（本栏目与广州市中学语文教学研究会联合主办）
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
小至个人的学习、工作、生活，大至国家和时代的发展，都经历从“我”到“我们”的变化。不能成为“我们”，“我”便没有意义；只能成为“我们”，“我”依然没有意义。
以上论述对当代青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【学生习作1】
以“我”之微光，筑“我们”的璀璨明天
文/张雅乔 广州市第六中学 高一（4）班
常言道：“独行快，众行远。”又闻“举世皆浊我独清”“众人拾柴火焰高”。古往今来，“独”与“众”的讨论从未停止。“我”与“我们”孰轻孰重的思考亦是众说纷纭。
我认为，当代青年应以“我”为本，以“我们”为重，在集体和社会中实现“我”的独特价值。
独而不众，是遗世独立的个性，却不免有小我的单薄孤独。
看盛唐之下，诗仙李白离开花团锦簇、人声鼎沸的长安城，于无人山水间独吟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这是一份令人羡慕的潇洒自在，却又难免有着一番怀才不遇、报国无门的苦涩；看屈原，长江边上踽踽独行，含泪而歌“众人皆醉我独醒”，却难以一己之力挽家国之危，只能在故国的亡音里走向人生终点。
不能成为“我们”，“我”只不过是个体在唱“独角戏”，是无人欣赏的孤芳，只能默默开放、凋谢。
众而不独，是整齐划一的秩序，却不免有千篇一律的单调乏味。
“自李唐来，世人甚爱牡丹”，但若满园春色偏只见牡丹身影，春天的姹紫嫣红将失色不少。世界因多样而美丽，社会因“我”之个体的创见而进步。看近代中国，晚清的靡靡之音麻醉着大多数中国人的神经。
但是，总有勇敢之“我”、进步之“我”跳出重围，以个人力量唤起“沉睡的大多数”。
鲁迅以笔为矛，直面社会沉疴；革命烈士知其不可为而为之，以悬殊之力抗击强大的封建势力。若只剩“大多数”，新中国则难以在炮火中诞生，世界也难以发展进步。
若只能成为“我们”，而没有成为“我”的勇气，“我”亦没有意义。
没有人是一座孤岛，没有人能脱离社会发展。“无穷的远方，无数的人，都与我有关。”在今天这个高度互联的社会里，我们不应盲目从众，更不应只顾自我便利。
在班集体里，我的一言一行代表着我们一个班的形象，步入社会，我的努力奋斗也在助力实现我们伟大的中国梦。“君子和而不同，小人同而不和”，当代青年在坚守本心、做好自己的道路上，更应以天下为己任，有着“我们”的责任感和奉献心，立志为实现“我们”共同的幸福而贡献属于自己的青春力量。
青年们，个人的力量是有限的，但当我们团结起来，集体的力量就是无限的。当每个小我都怀揣着“以尘雾之微补益山海，以萤烛末光增辉日月”的信念，“我们”的梦想就一定会实现。
【学生习作2】
携“小我”以稳行 怀“大我”而致远
文/罗坤皓 广州市第六中学 高一（4）班
春风化雨，个人情趣能在贫瘠的土地上开出清润之花，云蒸霞蔚；迷雾消散，“大我”姿态能在黑夜中长出洞彻之眼。揆诸当下，我们当代青年应有“大我”，同时不能丢弃“小我”，才能让“我”更有意义。
托尔斯泰曾说：“一切的美都是由光明与阴影组成的。”“小我”与“大我”亦是此理，两者对立统一，相辅相成，共同为人生的华裳增添色彩。
“小我”是个人的学习、工作、生活，也可以是个人的生活状态、生活情趣，他们组成了最原本的“我”。依我拙见，在如今的社会竞争中，还能保留一丝“做自己”的勇气，是难能可贵的。
可能有些人如同玩偶一样，在被时代浪潮操纵着，这样的“我”，无论有多么大动静，都没有人会在意。
庄子秉承本我之道，寻找自我，践行“口诵则知其道，心明则悟其理”。他教育世人，最终成为道家巨擘，流芳万古。试想，倘若每个人都无“小我”，那应该便是时代在倒退。
“动兮静所伏，静兮动所倚”。“小我”与“大我”，从来都不是截然相反的悖论，我们当有“小我”又当有“大我”，他们就像一个人的两条腿，哪一条出了毛病，人都会趔趄、跌倒。
“大我”是国家和时代的发展，是团体中的“我”，“我”也在“大我”中完善。
“大我”是杜少陵在破烂不堪的茅屋前“大庇天下寒士俱欢颜”的感叹；“大我”是“奋斗一甲子，铸盾六十年”，积极投身国防建设的钱七虎，“了却家国天下事，一头白发终不悔”；“大我”是扎根西部乡村、头发斑白却让荒村入小康的申纪兰；“大我”是千万个为了国富兵强不懈努力的科研人员。
人如果无“大我”，就没有社会责任感、国家成就感，这样的“我”也是不完整的。
展望未来，青春是萤火绮丽的流动星空，是阳光下的炽烈奔跑，是大雨滂沱后的明媚春光。
然孔夫子曾喟然叹曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”作为新时代的青年，我们更该惜时如金，发挥“小我”完善个人，铸就“大我”格局增强国家之气。不断从“小我”“大我”中汲取“九万里风鹏正举”的力量，照彻万古长空，迎来新时代的光风霁月。
“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”身如芥子，披沥赤忱，唯此“携‘小我’以稳行，怀‘大我’以致远”的思想，历万千祀，与天壤而同久，共三光而永光。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)
【教师点评】
这两篇作文不仅是堂上作文，而且是考场作文，是在高强度、高压力下写出来的作文。因此评判的时候也应遵从考场作文的角度和标准。
两篇作文有如下三个优点：
一是审题精准贴切。题目虽然简洁，但蕴含丰富的思想张力，考生需要细致梳理、探究“我”和“我们”的关系——在“我们”的背景之下，追求个人价值的最大化并保持独特个性。两篇作品均能围绕这一主题构思行文；
二是文化色彩浓郁。两篇文章均引用了不少来自教材以及课外阅读的文化名人、名言，显示出一定文化底蕴；
三是观照社会现实。张雅乔同学从当下的班集体谈到未来步入社会，罗坤皓同学谈及新时代的青年，均体现了作者对现实的思考。
当然，与日常的练笔相比，这种临场发挥的急就章存在硬伤也是明显的。
一是逻辑不够严密，两篇文章都列举了不少例子，但说理显得粗糙甚至武断。二是风格不够鲜明，在语言风格、行文节奏上都有显著的社论文特征，少了一些高一学生的鲜活和灵动，也就少了一些触动心灵的感动。
希望两位同学除了为“我们”呐喊，更要保持“我”的那份独特，在理性和感性的层面不断丰富自我。
（广州市第六中学高级教师 郭子健）
【非师点评】
两篇作文都是非常优秀的高中议论文，都能紧扣材料，提炼出恰当的主题。两个标题都取得非常漂亮。而《携“小我”以稳行，怀“大我”而致远》的标题文字来得更加典雅，立意更加高远，略胜一筹。
在行文方面，张雅乔同学文风平实，从当代青年的思考出发，怀古念今，论据丰富，论述清晰，论点鲜明，是一篇正能量的好作文；
罗坤皓同学的语言受中国传统文化影响更多一些，古文功底扎实，行文铿锵有力，气势磅礴——这在高一学生中难能可贵。
不过，关于“小我”与“大我”的思考，其实可以有更多一些关于“真实的我”的论据与感悟，但两篇作文中都没有现实可感的“我”，只有观念与理论上的我，所以高大有余，动人不足。
也许这是现在考试作文评分的要求，希望在真实写作中，两位同学能够将真实生活、真实感受更多地体现在写作中，这样才能真正写出打动人心的好文章。
（作家，“小麦姐绘本育儿”短视频博主 麦小麦）
来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 易芝娜
校对 | 朱文婷